La prima parte del volume presenta contributi di studiosi italiani e brasiliani che riprendono e discutono alcune tra le più significative prospettive teoriche sul significato dell'attività ludica infantile; la seconda parte presenta esperienze educative italiane (Reggio Emilia, Pistoia, Fossano) e brasiliane che, in modi diversi, ma altrettanto significativi, mettono al centro la valorizzazione del gioco in stretta sintonia con le riflessioni teoriche presentate nella prima parte
Giocare per costruire mondi. Prospettive e esperienze per l'educazione infantile, tra Italia e Brasile
d. savio
2019-01-01
Abstract
La prima parte del volume presenta contributi di studiosi italiani e brasiliani che riprendono e discutono alcune tra le più significative prospettive teoriche sul significato dell'attività ludica infantile; la seconda parte presenta esperienze educative italiane (Reggio Emilia, Pistoia, Fossano) e brasiliane che, in modi diversi, ma altrettanto significativi, mettono al centro la valorizzazione del gioco in stretta sintonia con le riflessioni teoriche presentate nella prima parteFile in questo prodotto:
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