La obra analiza la comunicación de la ciencia en niñas, niños y jóvenes como una práctica cultural situada, atravesada por narrativas contemporáneas y tecnologías emergentes. Explora cómo la inteligencia artificial, los entornos digitales y las narrativas transmedia transforman la forma de aprender, crear y apropiarse del conocimiento científico. Desde una perspectiva crítica e inclusiva, integra cultura, educación y tecnología para proponer modelos que fomenten la participación activa, la equidad de género y la construcción de futuros más justos y sostenibles en el territorio mexicano, rescatando los saberes ancestrales y las lenguas indígenas.
Educación sobre el patrimonio cultural en las escuelas de educación infantil y primaria y el papel de la inteligencia artificial
Olimpia Niglio
2026-01-01
Abstract
La obra analiza la comunicación de la ciencia en niñas, niños y jóvenes como una práctica cultural situada, atravesada por narrativas contemporáneas y tecnologías emergentes. Explora cómo la inteligencia artificial, los entornos digitales y las narrativas transmedia transforman la forma de aprender, crear y apropiarse del conocimiento científico. Desde una perspectiva crítica e inclusiva, integra cultura, educación y tecnología para proponer modelos que fomenten la participación activa, la equidad de género y la construcción de futuros más justos y sostenibles en el territorio mexicano, rescatando los saberes ancestrales y las lenguas indígenas.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
