La formazione degli operatori e delle operatrici di teatro sociale: prospettive, utopie e competenze interdisciplinari

A partire da una rilevazione sulle mansioni professionali che svolgono gli operatori e le operatrici di teatro sociale, l'articolo indaga quale sia il corpus di competenze, abilità, sensibilità e conoscenze che tali attività richiedono e, dunque, quali i processi formativi, formali e informali, che dovrebbero abilitarle, tenendo presente la pluralità degli approcci attualmente esistenti in Italia. Vengono dunque tracciate, accanto alle linee di tendenza pedagogiche in atto, alcune prospettive e punti di attenzione che implicano: In particolare, la prospettiva potrebbe essere quella di pensare la formazione come un percorso articolato a cui collaborino in maniera organica realtà formative diverse e di diverse aree disciplinari, che promuova la partecipazione attiva e autorale dei soggetti in formazione e che integri percorsi di autoformazione, autoaggiornamento, documentazione, formazione tra pari e collaborazioni di rete che potranno svilupparsi lungo tutta la vita.