Il contributo presenta un’esperienza didattica sviluppata nell’ambito del progetto PRIN PNRR 2022 ACTAR, focalizzata sull’attivazione e valorizzazione di archivi sonori etnomusicologici nel contesto scolastico di Cremona. Attraverso un percorso transculturale, che coinvolge scuole primarie, secondarie e liceo musicale, si è sperimentato l’utilizzo delle musiche del mondo come strumento di educazione musicale inclusiva, interculturale e partecipativa. Il progetto ha previsto corsi di formazione per insegnanti, laboratori in classe, incontri con musicisti delle tradizioni locali e migranti e la produzione di materiali didattici tematici. I risultati evidenziano il potenziale delle pratiche etnomusicologiche nella promozione di competenze di ascolto critico, socializzazione e valorizzazione delle diversità culturali.
Percorsi transculturali di educazione musicale
Fulvia Caruso
2025-01-01
Abstract
Il contributo presenta un’esperienza didattica sviluppata nell’ambito del progetto PRIN PNRR 2022 ACTAR, focalizzata sull’attivazione e valorizzazione di archivi sonori etnomusicologici nel contesto scolastico di Cremona. Attraverso un percorso transculturale, che coinvolge scuole primarie, secondarie e liceo musicale, si è sperimentato l’utilizzo delle musiche del mondo come strumento di educazione musicale inclusiva, interculturale e partecipativa. Il progetto ha previsto corsi di formazione per insegnanti, laboratori in classe, incontri con musicisti delle tradizioni locali e migranti e la produzione di materiali didattici tematici. I risultati evidenziano il potenziale delle pratiche etnomusicologiche nella promozione di competenze di ascolto critico, socializzazione e valorizzazione delle diversità culturali.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
