In questo articolo si presenta una nuova prospettiva riguardante la nozione di azionalità nell'acquisizione della seconda lingua. Contro la proposta dell'Aspect Hypothesis, gli autori suggeriscono l'idea che anche i valori azionali sono appresi e che quindi non possono funzionare da guida per l'apprendimento dell'intero sistema tempo-aspettuale
Learning actionality: An investigation of L2 Italian data
RASTELLI, STEFANO
2008-01-01
Abstract
In questo articolo si presenta una nuova prospettiva riguardante la nozione di azionalità nell'acquisizione della seconda lingua. Contro la proposta dell'Aspect Hypothesis, gli autori suggeriscono l'idea che anche i valori azionali sono appresi e che quindi non possono funzionare da guida per l'apprendimento dell'intero sistema tempo-aspettualeFile in questo prodotto:
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