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EnglishSi descrive una esperienza realizzata con un gruppo do otto insegnanti di matematica della scuola secondaria e sviluppata a partire dalla riflessione, a più livelli, sulla propria relazione personale con la disciplina di insegnamento. In particolare si evidenziano il ruolo del discorso metaforico e di quello autobiografico nello sviluppo di relazioni positive con se stessi e con gli altri come passi fondamentali per affrontare in classe le difficoltà degli alunni e del processo didattico in generale.
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| Titolo: | La riflessione dell'insegnante sulla propria relazione con la matematica attraverso linguaggi verbali e non verbali: una fase importante per poi affrontare in classe le difficoltà in matematica |
| Autori: | |
| Data di pubblicazione: | 2005 |
| Abstract: | Si descrive una esperienza realizzata con un gruppo do otto insegnanti di matematica della scuola secondaria e sviluppata a partire dalla riflessione, a più livelli, sulla propria relazione personale con la disciplina di insegnamento. In particolare si evidenziano il ruolo del discorso metaforico e di quello autobiografico nello sviluppo di relazioni positive con se stessi e con gli altri come passi fondamentali per affrontare in classe le difficoltà degli alunni e del processo didattico in generale. |
| Handle: | http://hdl.handle.net/11571/25450 |
| ISBN: | 9788837115456 |
| Appare nelle tipologie: | 4.1 Contributo in Atti di convegno |
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