L'articolo propone un'alternativa all'Aspect Hypothesis. Si sostiene che gli apprendenti iniziali non sono guidati dalla semantica verbale nell'acquisizione del sistema tempo-aspettuale dell'italiano, ma sono piuttosto orientati dal significato generale del verbo. La conclusione è che sia l'approccio cognitivo sia quello parametrico (generativista) imputano alla grammatica mentale degli apprendenti un sistema di distinzioni aspettuali che non è lecito attendersi
A Compositional Account of L2 Verb Actionality and the Aspect Hypothesis
RASTELLI, STEFANO
2008-01-01
Abstract
L'articolo propone un'alternativa all'Aspect Hypothesis. Si sostiene che gli apprendenti iniziali non sono guidati dalla semantica verbale nell'acquisizione del sistema tempo-aspettuale dell'italiano, ma sono piuttosto orientati dal significato generale del verbo. La conclusione è che sia l'approccio cognitivo sia quello parametrico (generativista) imputano alla grammatica mentale degli apprendenti un sistema di distinzioni aspettuali che non è lecito attendersiFile in questo prodotto:
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