IRIS
RENATI, ROBERTA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 8.677
NA - Nord America 4.242
AS - Asia 2.164
SA - Sud America 247
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 115
AF - Africa 88
OC - Oceania 2
AN - Antartide 1
Totale 15.536
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Nazione #
IT - Italia 6.362
US - Stati Uniti d'America 4.072
CN - Cina 1.043
SG - Singapore 470
IE - Irlanda 442
FR - Francia 299
DE - Germania 244
RU - Federazione Russa 240
UA - Ucraina 229
HK - Hong Kong 226
NL - Olanda 188
VN - Vietnam 174
BR - Brasile 169
FI - Finlandia 160
GB - Regno Unito 145
SE - Svezia 121
CH - Svizzera 90
CA - Canada 83
IN - India 62
ZA - Sudafrica 53
BD - Bangladesh 32
PL - Polonia 31
TR - Turchia 27
MX - Messico 26
JP - Giappone 23
AR - Argentina 21
ES - Italia 21
BE - Belgio 17
VE - Venezuela 13
CR - Costa Rica 12
GR - Grecia 12
PK - Pakistan 12
CO - Colombia 11
IQ - Iraq 11
PH - Filippine 11
ID - Indonesia 10
MA - Marocco 10
EC - Ecuador 8
HN - Honduras 8
IL - Israele 8
IR - Iran 8
PT - Portogallo 8
RO - Romania 8
SA - Arabia Saudita 8
UZ - Uzbekistan 8
CL - Cile 7
GT - Guatemala 7
LV - Lettonia 7
NI - Nicaragua 7
TT - Trinidad e Tobago 7
DK - Danimarca 6
LT - Lituania 6
PE - Perù 6
PY - Paraguay 6
SM - San Marino 6
SV - El Salvador 6
AT - Austria 5
AZ - Azerbaigian 5
GP - Guadalupe 5
SC - Seychelles 5
AL - Albania 4
BO - Bolivia 4
HR - Croazia 4
KE - Kenya 4
KR - Corea 4
MY - Malesia 4
BG - Bulgaria 3
CW - ???statistics.table.value.countryCode.CW??? 3
CZ - Repubblica Ceca 3
LK - Sri Lanka 3
LU - Lussemburgo 3
PA - Panama 3
PR - Porto Rico 3
RS - Serbia 3
SI - Slovenia 3
SN - Senegal 3
AU - Australia 2
BY - Bielorussia 2
DO - Repubblica Dominicana 2
DZ - Algeria 2
EG - Egitto 2
EU - Europa 2
HU - Ungheria 2
JO - Giordania 2
KG - Kirghizistan 2
TJ - Tagikistan 2
TN - Tunisia 2
UG - Uganda 2
UY - Uruguay 2
AM - Armenia 1
AO - Angola 1
EE - Estonia 1
ET - Etiopia 1
GS - Georgia del Sud e Isole Sandwich Australi 1
JM - Giamaica 1
KZ - Kazakistan 1
LB - Libano 1
LY - Libia 1
MK - Macedonia 1
MN - Mongolia 1
Totale 15.418
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Città #
Ashburn 542
Chandler 473
Rome 458
Dublin 434
Milan 426
San Jose 303
Jacksonville 270
Singapore 251
Beijing 232
Hong Kong 220
Nanjing 201
Dallas 173
Council Bluffs 172
Bari 128
Palermo 127
Naples 126
Catania 122
Boardman 121
Turin 115
Bologna 106
Los Angeles 95
Nanchang 93
Florence 81
Princeton 72
Lawrence 70
Medford 69
Wilmington 69
Ann Arbor 68
Lauterbourg 66
Hebei 57
Ho Chi Minh City 56
Munich 53
Shenyang 50
Verona 49
Helsinki 48
Johannesburg 48
Moscow 48
Cagliari 47
Jiaxing 44
Shanghai 44
Santa Clara 43
Houston 42
Buffalo 40
New York 40
Padova 40
Genoa 38
Hanoi 36
Changsha 35
Hangzhou 34
Toronto 33
Brescia 32
Modena 31
Tianjin 31
Pavia 29
Redondo Beach 29
Orem 28
Perugia 26
São Paulo 26
Woodbridge 25
Cerro Maggiore 24
Salerno 24
Pescara 23
Napoli 22
Torino 22
Alghero 21
Lugano 21
Parma 21
Reggio Emilia 21
Lamezia Terme 20
Vicenza 20
Messina 19
Frankfurt am Main 18
London 18
San Francisco 18
Tokyo 18
Trieste 18
Denver 17
Montreal 17
Mumbai 17
Novara 16
Taranto 16
Como 15
Monza 15
Atlanta 14
Brooklyn 14
Brussels 14
Phoenix 14
Seattle 14
Stockholm 14
Warsaw 14
Zurich 14
Acireale 13
Amsterdam 13
Chennai 13
Treviso 13
Venice 13
Da Nang 12
Livorno 12
Rimini 12
San José 12
Totale 7.551
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Nome #
Il clima positivo in classe. Uno strumento per promuovere il cambiamento 3.477
“Maestra oggi mi sono arrabbiato! L’aRRabbiadiario uno strumento per promuovere le strategie di regolazione emotiva” 1.692
Arrabbiadiario. Uno strumento per promuovere le strategie di regolazione nella scuola primaria. 692
L’universo poco conosciuto della plusdotazione 536
La relazione a supporto degli apprendimenti: l’insegnante e lo studente 431
Pensare e progettare lo spazio educativo 284
Diritti e rovesci: cittadini si diventa. Sviluppare competenze sociali e civiche nella scuola primaria 239
Promuovere relazioni positive a scuola 233
Cyberbullismo e correlati psicosociali in un campione di adolescenti. 226
Costruire la resilienza a scuola: il ruolo degli insegnanti nello sviluppo delle risposte adattive 202
Metacognizione, obiettivi di apprendimento e successo scolastico in studenti ad alto potenziale della scuola superiore 190
Alfabeto Emotivo. Una proposta di intervento per la prevenzione del disagio relazionale 171
Essere e apparire: le identità digitali costruite in rete. 170
Narrarsi nella rete: la costruzione dell’identità 169
Cognizioni ed Emozioni: costruzione del ben-essere attraverso un percorso di didattica metaemotiva a scuola. 163
Morally Disengaged and Unempathic: Do Cyberbullies fit These Definitions? An Exploratory Study 160
Adolescenza, un percorso tra rischi e opportunità 157
Looking at identity construction processes in the cyberspace. A pilot study on late adolescents 155
Adolescenti e condotte a rischio: una sfida per crescere 154
Alfabeto Morale. Una proposta di intervento per la prevenzione delle condotte devianti 153
Identi-test: uno strumento di valutazione dell'identità adolescenziale in relazione alla scelta del percorso scolastico 153
Arrabbiadiario uno strumento per promuovere le strategie di regolazione emotiva nella scuola primaria. Poster presentato a AIP Giornate di Studio della sezione di Psicologia dello Sviluppo – 26 Febbraio 2010- Milano 152
Emotional Intelligence, Self-efficacy,Job Satisfaction and Burnout in a Sample of Italian High School TeachersFacing Educational Reform 151
Promoting Resilience in Primary Schools. Good Practice from Europe. 148
How does cyberbullying relate to empathy and social functioning?An investigation on a sample of Italian adolescents. 141
A Resilience Curriculum for Early Years and Elementary Schools in Europe: Enhancing Quality Education 138
La plusdotazione - Introduzione 137
Morally disengaged and unempathic: do cyberbullies fit these definitions? An exploratory study. 137
Using moral dilemmas to evaluate adolescents’ moral reasoning: an experience with the structured dilemma 136
Practical experience versus formal instruction in the moral field during adolescence: The role of the emotions 132
The moral alphabet: A workshop for the prevention of aggressive behaviour in school 132
Sa inteligem si sa educam emotiile. 130
Development and Factor Structure of a New Questionnaire Measuring Moral Disengagement in Cyber conducts: Preliminary Findings. 130
Curriculum emotional – relational 127
Costruzione dell’identità professionale in adolescenza: analisi di uno strumento di valutazione dei valori professionali, 126
Emotional Inteligence, Self-Efficacy, Job Satisfaction and Burnout in a Sample of Italian High School Teachers Facing Educational Reform 126
Children writing on anger. An instrument for the promotion of an effective emotion management? Symposium “The development of emotional competence: correlational and training studies” 125
The role of SEL in facilitating a smooth transition from kindergarten to primary school 124
Dynamic Model of Bullying Interaction in the Classroom 122
Il fenomeno del bullismo: tra prevenzione ed educazione 122
Beeing an adolescent: self-image and emotions 122
Comprensione delle emozioni e interazioni aggressive: uno studio pilota per la costruzione di un modello dinamico 121
Identità digitale e narrazione di sé nell’era del web 121
Looking at identity construction processes in the cyberspace. A pilot study on late adolescents 119
Le competenze nell’area relazionale. Promuovere relazioni positive a scuola 118
Challenges raising a gifted child: Stress and resilience factors within the family 114
Prevenire le relazioni aggressive nella scuola 113
Living adolescence in the new millennium: the meanings of values and self-image 111
I Dilemmi, in l'alfabeto dei Bulli 110
Appraising prevalence and perceptions of cyberbullying among Italian adolescents through the CyberTies questionnaire 107
'Miss, I got mad today!’ The Anger Diary, a tool to promote emotionregulation 104
Valori e immagine di sé negli adolescenti: una ricerca nel territorio lombardo, Sessione Poster, XX Congresso Nazionale AIP-Sviluppo 99
Emotional Intelligence as a Protective Factor in Times of Educational Reforms: First Steps of an Investigation on Italian High-School Teachers 98
Dealing with Loved Ones’ Addiction: Development of an App to Cope with Caregivers’ Stress 92
The use of cognitive training and tDCS for the treatment of an high potential subject: A case study 90
Impulsiveness and time perception in alcohol dependent patients in alcoholic rehabilitation treatment 89
Bulli Tecnologici 88
Development of the motivation to use substance questionnaire 85
A Tool for the Evaluation of Hikikomori Risk in Italian Adolescents: A first Contribution to its Validation 82
Polysubstance Use Patterns among Outpatients Undergoing Substance Use Disorder Treatment: A Latent Class Analysis 81
The use of cognitive training with tDCS for the reduction of impulsiveness and improvement of executive functions: A case study 80
Emotion understanding and behaviour in a classroom: an integration of experimental research and dynamic system modelling 78
Italian students and the Grit-S : A self-report questionnaire for measuring perseverance and passion for long-term goals 75
The Resilience Scale for Adults in Italy: A Validation Study Comparing Clinical Substance Abusers with a Nonclinical Sample 74
Italian University Students’ Resilience during the COVID-19 Lockdown—A Structural Equation Model about the Relationship between Resilience, Emotion Regulation and Well-Being 73
Educare alla scelta: un percorso di orientamento per la scuola secondaria di primo grado. 71
Famiglia, Felicità e Impegno sociale nella gerarchia valoriale e nell’imagine di sé di alcuni adolescenti del territorio Lombardo. 69
Precocious puberty under stressful conditions: new understanding and insights from the lessons learnt from international adoptions and the COVID-19 pandemic 68
Predictors of parental stress in families with gifted children: The role of cognitive and emotional challenges 67
Supporting the Development of the Thought. Creative Horizons 65
Use of training with BCI (Brain Computer Interface) in the management of impulsivity 63
Decoding Emotion in Drug Abusers: Evidence for Face and Body Emotion Recognition and for Disgust Emotion 62
An exploratory study on the relationship between video game addiction and the constructs of coping and resilience 61
The use of cognitive training, combined with tDCS, for craving reduction and inhibitory control improvement in cocaine dependence: A case study 60
The influence of resilience factors in the treatment of substances addiction : A Multylayer Perceptron Predictive Model 58
Validation of a substance craving questionnaire (SCQ) in Italian population 54
The Use of Brain Computer Interface (BCI) Combined with Serious Games for Pathological Dependence Treatment 51
Totale 15.536
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/2022935 0 0 0 0 66 72 47 112 109 104 163 262
2022/20232.089 160 144 64 138 147 169 70 123 605 122 248 99
2023/20241.431 85 94 78 89 108 127 124 117 56 196 251 106
2024/20252.643 108 160 132 138 193 111 169 232 523 223 278 376
2025/20263.407 299 228 290 382 435 166 500 201 348 298 154 106
2026/20271.085 116 217 230 404 118 0 0 0 0 0 0 0
Totale 15.536