IRIS
RENATI, ROBERTA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 8.435
NA - Nord America 3.450
AS - Asia 2.116
SA - Sud America 234
AF - Africa 82
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 3
OC - Oceania 2
AN - Antartide 1
Totale 14.323
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Nazione #
IT - Italia 6.157
US - Stati Uniti d'America 3.354
CN - Cina 1.029
SG - Singapore 462
IE - Irlanda 441
FR - Francia 298
DE - Germania 238
RU - Federazione Russa 237
UA - Ucraina 228
HK - Hong Kong 226
NL - Olanda 181
VN - Vietnam 173
FI - Finlandia 160
BR - Brasile 159
GB - Regno Unito 141
SE - Svezia 121
CH - Svizzera 86
IN - India 61
CA - Canada 60
ZA - Sudafrica 53
PL - Polonia 31
TR - Turchia 26
MX - Messico 25
AR - Argentina 21
JP - Giappone 21
ES - Italia 17
BE - Belgio 16
BD - Bangladesh 15
VE - Venezuela 13
GR - Grecia 12
PK - Pakistan 12
IQ - Iraq 11
PH - Filippine 11
MA - Marocco 10
CO - Colombia 9
ID - Indonesia 9
IR - Iran 8
PT - Portogallo 8
RO - Romania 8
SA - Arabia Saudita 8
UZ - Uzbekistan 8
CL - Cile 7
EC - Ecuador 7
LV - Lettonia 7
IL - Israele 6
LT - Lituania 6
PE - Perù 6
PY - Paraguay 6
SM - San Marino 6
AT - Austria 5
AZ - Azerbaigian 5
DK - Danimarca 5
BO - Bolivia 4
KE - Kenya 4
MY - Malesia 4
AL - Albania 3
BG - Bulgaria 3
CR - Costa Rica 3
CZ - Repubblica Ceca 3
KR - Corea 3
LK - Sri Lanka 3
LU - Lussemburgo 3
PA - Panama 3
RS - Serbia 3
SI - Slovenia 3
SN - Senegal 3
AU - Australia 2
BY - Bielorussia 2
DO - Repubblica Dominicana 2
DZ - Algeria 2
EU - Europa 2
HU - Ungheria 2
JO - Giordania 2
KG - Kirghizistan 2
TJ - Tagikistan 2
TN - Tunisia 2
UG - Uganda 2
UY - Uruguay 2
AM - Armenia 1
AO - Angola 1
CW - ???statistics.table.value.countryCode.CW??? 1
EE - Estonia 1
EG - Egitto 1
ET - Etiopia 1
GS - Georgia del Sud e Isole Sandwich Australi 1
GT - Guatemala 1
HR - Croazia 1
JM - Giamaica 1
KZ - Kazakistan 1
LB - Libano 1
LY - Libia 1
MK - Macedonia 1
MN - Mongolia 1
MO - Macao, regione amministrativa speciale della Cina 1
MU - Mauritius 1
NG - Nigeria 1
NI - Nicaragua 1
NO - Norvegia 1
NP - Nepal 1
OM - Oman 1
Totale 14.321
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Città #
Chandler 473
Dublin 434
Rome 431
Milan 400
Ashburn 306
San Jose 271
Jacksonville 270
Singapore 246
Beijing 231
Hong Kong 220
Nanjing 201
Dallas 170
Palermo 123
Catania 122
Boardman 121
Bari 120
Naples 119
Turin 103
Bologna 98
Nanchang 93
Los Angeles 90
Florence 75
Princeton 71
Lawrence 70
Medford 69
Ann Arbor 68
Wilmington 68
Lauterbourg 66
Hebei 57
Ho Chi Minh City 56
Munich 53
Shenyang 50
Verona 49
Helsinki 48
Johannesburg 48
Moscow 48
Cagliari 45
Jiaxing 44
Shanghai 44
Council Bluffs 43
Padova 40
Houston 39
Buffalo 38
Genoa 37
Hanoi 36
Changsha 35
Hangzhou 34
New York 33
Tianjin 31
Brescia 30
Pavia 29
Redondo Beach 29
Modena 28
Toronto 28
Orem 27
Santa Clara 26
Perugia 25
Woodbridge 25
Cerro Maggiore 24
Salerno 24
Pescara 23
Napoli 22
Torino 22
Alghero 21
Lamezia Terme 20
Reggio Emilia 20
Vicenza 20
Lugano 19
Messina 19
Parma 19
San Francisco 18
Tokyo 18
Trieste 18
Montreal 17
Mumbai 17
São Paulo 17
Denver 16
London 16
Novara 16
Taranto 16
Como 15
Frankfurt am Main 15
Brussels 14
Stockholm 14
Warsaw 14
Acireale 13
Chennai 13
Treviso 13
Amsterdam 12
Da Nang 12
Livorno 12
Monza 12
Rimini 12
Seattle 12
Zurich 12
Brooklyn 11
Cosenza 11
Poplar 11
Raffadali 11
The Dalles 11
Totale 6.956
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Nome #
Il clima positivo in classe. Uno strumento per promuovere il cambiamento 3.394
“Maestra oggi mi sono arrabbiato! L’aRRabbiadiario uno strumento per promuovere le strategie di regolazione emotiva” 1.666
Arrabbiadiario. Uno strumento per promuovere le strategie di regolazione nella scuola primaria. 658
L’universo poco conosciuto della plusdotazione 504
La relazione a supporto degli apprendimenti: l’insegnante e lo studente 357
Pensare e progettare lo spazio educativo 248
Diritti e rovesci: cittadini si diventa. Sviluppare competenze sociali e civiche nella scuola primaria 226
Promuovere relazioni positive a scuola 208
Cyberbullismo e correlati psicosociali in un campione di adolescenti. 192
Costruire la resilienza a scuola: il ruolo degli insegnanti nello sviluppo delle risposte adattive 192
Metacognizione, obiettivi di apprendimento e successo scolastico in studenti ad alto potenziale della scuola superiore 182
Alfabeto Emotivo. Una proposta di intervento per la prevenzione del disagio relazionale 167
Essere e apparire: le identità digitali costruite in rete. 164
Adolescenza, un percorso tra rischi e opportunità 151
Morally Disengaged and Unempathic: Do Cyberbullies fit These Definitions? An Exploratory Study 148
Alfabeto Morale. Una proposta di intervento per la prevenzione delle condotte devianti 144
Cognizioni ed Emozioni: costruzione del ben-essere attraverso un percorso di didattica metaemotiva a scuola. 140
Identi-test: uno strumento di valutazione dell'identità adolescenziale in relazione alla scelta del percorso scolastico 137
Looking at identity construction processes in the cyberspace. A pilot study on late adolescents 135
Emotional Intelligence, Self-efficacy,Job Satisfaction and Burnout in a Sample of Italian High School TeachersFacing Educational Reform 132
How does cyberbullying relate to empathy and social functioning?An investigation on a sample of Italian adolescents. 131
A Resilience Curriculum for Early Years and Elementary Schools in Europe: Enhancing Quality Education 131
Adolescenti e condotte a rischio: una sfida per crescere 129
Arrabbiadiario uno strumento per promuovere le strategie di regolazione emotiva nella scuola primaria. Poster presentato a AIP Giornate di Studio della sezione di Psicologia dello Sviluppo – 26 Febbraio 2010- Milano 127
Promoting Resilience in Primary Schools. Good Practice from Europe. 127
Narrarsi nella rete: la costruzione dell’identità 124
Sa inteligem si sa educam emotiile. 124
Development and Factor Structure of a New Questionnaire Measuring Moral Disengagement in Cyber conducts: Preliminary Findings. 124
Morally disengaged and unempathic: do cyberbullies fit these definitions? An exploratory study. 123
Curriculum emotional – relational 121
Emotional Inteligence, Self-Efficacy, Job Satisfaction and Burnout in a Sample of Italian High School Teachers Facing Educational Reform 120
Costruzione dell’identità professionale in adolescenza: analisi di uno strumento di valutazione dei valori professionali, 119
Practical experience versus formal instruction in the moral field during adolescence: The role of the emotions 119
The role of SEL in facilitating a smooth transition from kindergarten to primary school 118
Children writing on anger. An instrument for the promotion of an effective emotion management? Symposium “The development of emotional competence: correlational and training studies” 117
Using moral dilemmas to evaluate adolescents’ moral reasoning: an experience with the structured dilemma 115
Identità digitale e narrazione di sé nell’era del web 114
Comprensione delle emozioni e interazioni aggressive: uno studio pilota per la costruzione di un modello dinamico 113
Beeing an adolescent: self-image and emotions 113
Looking at identity construction processes in the cyberspace. A pilot study on late adolescents 112
La plusdotazione - Introduzione 109
Le competenze nell’area relazionale. Promuovere relazioni positive a scuola 109
Il fenomeno del bullismo: tra prevenzione ed educazione 106
Challenges raising a gifted child: Stress and resilience factors within the family 106
Living adolescence in the new millennium: the meanings of values and self-image 105
Prevenire le relazioni aggressive nella scuola 104
Dynamic Model of Bullying Interaction in the Classroom 102
Appraising prevalence and perceptions of cyberbullying among Italian adolescents through the CyberTies questionnaire 102
'Miss, I got mad today!’ The Anger Diary, a tool to promote emotionregulation 99
I Dilemmi, in l'alfabeto dei Bulli 98
The moral alphabet: A workshop for the prevention of aggressive behaviour in school 97
Emotional Intelligence as a Protective Factor in Times of Educational Reforms: First Steps of an Investigation on Italian High-School Teachers 90
Valori e immagine di sé negli adolescenti: una ricerca nel territorio lombardo, Sessione Poster, XX Congresso Nazionale AIP-Sviluppo 89
Bulli Tecnologici 83
Impulsiveness and time perception in alcohol dependent patients in alcoholic rehabilitation treatment 81
The use of cognitive training and tDCS for the treatment of an high potential subject: A case study 81
Dealing with Loved Ones’ Addiction: Development of an App to Cope with Caregivers’ Stress 77
A Tool for the Evaluation of Hikikomori Risk in Italian Adolescents: A first Contribution to its Validation 77
Development of the motivation to use substance questionnaire 74
Emotion understanding and behaviour in a classroom: an integration of experimental research and dynamic system modelling 73
The use of cognitive training with tDCS for the reduction of impulsiveness and improvement of executive functions: A case study 72
Italian students and the Grit-S : A self-report questionnaire for measuring perseverance and passion for long-term goals 69
Polysubstance Use Patterns among Outpatients Undergoing Substance Use Disorder Treatment: A Latent Class Analysis 68
Educare alla scelta: un percorso di orientamento per la scuola secondaria di primo grado. 66
The Resilience Scale for Adults in Italy: A Validation Study Comparing Clinical Substance Abusers with a Nonclinical Sample 66
Famiglia, Felicità e Impegno sociale nella gerarchia valoriale e nell’imagine di sé di alcuni adolescenti del territorio Lombardo. 63
Predictors of parental stress in families with gifted children: The role of cognitive and emotional challenges 62
Supporting the Development of the Thought. Creative Horizons 61
Italian University Students’ Resilience during the COVID-19 Lockdown—A Structural Equation Model about the Relationship between Resilience, Emotion Regulation and Well-Being 59
Use of training with BCI (Brain Computer Interface) in the management of impulsivity 59
Decoding Emotion in Drug Abusers: Evidence for Face and Body Emotion Recognition and for Disgust Emotion 56
The influence of resilience factors in the treatment of substances addiction : A Multylayer Perceptron Predictive Model 56
An exploratory study on the relationship between video game addiction and the constructs of coping and resilience 56
The use of cognitive training, combined with tDCS, for craving reduction and inhibitory control improvement in cocaine dependence: A case study 55
Validation of a substance craving questionnaire (SCQ) in Italian population 49
The Use of Brain Computer Interface (BCI) Combined with Serious Games for Pathological Dependence Treatment 46
Precocious puberty under stressful conditions: new understanding and insights from the lessons learnt from international adoptions and the COVID-19 pandemic 42
Totale 14.433
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/2021126 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 126
2021/20221.137 26 15 81 80 66 72 47 112 109 104 163 262
2022/20232.089 160 144 64 138 147 169 70 123 605 122 248 99
2023/20241.431 85 94 78 89 108 127 124 117 56 196 251 106
2024/20252.643 108 160 132 138 193 111 169 232 523 223 278 376
2025/20263.389 299 228 290 382 435 166 500 201 348 298 154 88
Totale 14.433