IRIS
RENATI, ROBERTA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 8.526
NA - Nord America 3.592
AS - Asia 2.142
SA - Sud America 235
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 113
AF - Africa 83
OC - Oceania 2
AN - Antartide 1
Totale 14.694
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Nazione #
IT - Italia 6.238
US - Stati Uniti d'America 3.490
CN - Cina 1.037
SG - Singapore 467
IE - Irlanda 441
FR - Francia 299
DE - Germania 238
RU - Federazione Russa 237
UA - Ucraina 228
HK - Hong Kong 226
NL - Olanda 184
VN - Vietnam 173
FI - Finlandia 160
BR - Brasile 159
GB - Regno Unito 141
SE - Svezia 121
CH - Svizzera 86
CA - Canada 62
IN - India 62
ZA - Sudafrica 53
PL - Polonia 31
TR - Turchia 27
BD - Bangladesh 25
MX - Messico 25
AR - Argentina 21
JP - Giappone 21
ES - Italia 19
BE - Belgio 17
VE - Venezuela 13
GR - Grecia 12
PK - Pakistan 12
IQ - Iraq 11
PH - Filippine 11
CO - Colombia 10
MA - Marocco 10
ID - Indonesia 9
IR - Iran 8
PT - Portogallo 8
RO - Romania 8
SA - Arabia Saudita 8
UZ - Uzbekistan 8
CL - Cile 7
EC - Ecuador 7
LV - Lettonia 7
IL - Israele 6
LT - Lituania 6
PE - Perù 6
PY - Paraguay 6
SM - San Marino 6
AT - Austria 5
AZ - Azerbaigian 5
CR - Costa Rica 5
DK - Danimarca 5
BO - Bolivia 4
HR - Croazia 4
KE - Kenya 4
KR - Corea 4
MY - Malesia 4
AL - Albania 3
BG - Bulgaria 3
CZ - Repubblica Ceca 3
LK - Sri Lanka 3
LU - Lussemburgo 3
PA - Panama 3
RS - Serbia 3
SI - Slovenia 3
SN - Senegal 3
AU - Australia 2
BY - Bielorussia 2
DO - Repubblica Dominicana 2
DZ - Algeria 2
EG - Egitto 2
EU - Europa 2
HU - Ungheria 2
JO - Giordania 2
KG - Kirghizistan 2
TJ - Tagikistan 2
TN - Tunisia 2
UG - Uganda 2
UY - Uruguay 2
AM - Armenia 1
AO - Angola 1
CW - ???statistics.table.value.countryCode.CW??? 1
EE - Estonia 1
ET - Etiopia 1
GS - Georgia del Sud e Isole Sandwich Australi 1
GT - Guatemala 1
HN - Honduras 1
JM - Giamaica 1
KZ - Kazakistan 1
LB - Libano 1
LY - Libia 1
MK - Macedonia 1
MN - Mongolia 1
MO - Macao, regione amministrativa speciale della Cina 1
MU - Mauritius 1
NG - Nigeria 1
NI - Nicaragua 1
NO - Norvegia 1
NP - Nepal 1
Totale 14.580
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Città #
Chandler 473
Rome 438
Dublin 434
Milan 415
Ashburn 324
San Jose 286
Jacksonville 270
Singapore 248
Beijing 232
Hong Kong 220
Nanjing 201
Dallas 172
Bari 126
Palermo 123
Catania 122
Boardman 121
Naples 119
Bologna 105
Turin 105
Council Bluffs 99
Nanchang 93
Los Angeles 90
Florence 75
Princeton 71
Lawrence 70
Medford 69
Ann Arbor 68
Wilmington 68
Lauterbourg 66
Hebei 57
Ho Chi Minh City 56
Munich 53
Shenyang 50
Verona 49
Helsinki 48
Johannesburg 48
Moscow 48
Cagliari 45
Jiaxing 44
Shanghai 44
Padova 40
Buffalo 39
Houston 39
Genoa 37
Hanoi 36
Santa Clara 36
Changsha 35
Hangzhou 34
New York 34
Tianjin 31
Brescia 30
Pavia 29
Redondo Beach 29
Modena 28
Orem 28
Toronto 28
Perugia 25
Woodbridge 25
Cerro Maggiore 24
Salerno 24
Pescara 23
Napoli 22
Torino 22
Alghero 21
Reggio Emilia 21
Lamezia Terme 20
Vicenza 20
Lugano 19
Messina 19
Parma 19
San Francisco 18
Tokyo 18
Trieste 18
Montreal 17
Mumbai 17
São Paulo 17
Denver 16
London 16
Novara 16
Taranto 16
Como 15
Frankfurt am Main 15
Brussels 14
Stockholm 14
Warsaw 14
Acireale 13
Chennai 13
Seattle 13
Treviso 13
Venice 13
Amsterdam 12
Da Nang 12
Livorno 12
Monza 12
Rimini 12
Zurich 12
Brooklyn 11
Cosenza 11
Pisa 11
Poplar 11
Totale 7.104
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Nome #
Il clima positivo in classe. Uno strumento per promuovere il cambiamento 3.427
“Maestra oggi mi sono arrabbiato! L’aRRabbiadiario uno strumento per promuovere le strategie di regolazione emotiva” 1.679
Arrabbiadiario. Uno strumento per promuovere le strategie di regolazione nella scuola primaria. 658
L’universo poco conosciuto della plusdotazione 512
La relazione a supporto degli apprendimenti: l’insegnante e lo studente 378
Pensare e progettare lo spazio educativo 251
Diritti e rovesci: cittadini si diventa. Sviluppare competenze sociali e civiche nella scuola primaria 230
Promuovere relazioni positive a scuola 210
Cyberbullismo e correlati psicosociali in un campione di adolescenti. 196
Costruire la resilienza a scuola: il ruolo degli insegnanti nello sviluppo delle risposte adattive 195
Metacognizione, obiettivi di apprendimento e successo scolastico in studenti ad alto potenziale della scuola superiore 184
Alfabeto Emotivo. Una proposta di intervento per la prevenzione del disagio relazionale 168
Essere e apparire: le identità digitali costruite in rete. 165
Adolescenza, un percorso tra rischi e opportunità 152
Morally Disengaged and Unempathic: Do Cyberbullies fit These Definitions? An Exploratory Study 152
Narrarsi nella rete: la costruzione dell’identità 150
Alfabeto Morale. Una proposta di intervento per la prevenzione delle condotte devianti 147
Cognizioni ed Emozioni: costruzione del ben-essere attraverso un percorso di didattica metaemotiva a scuola. 142
Identi-test: uno strumento di valutazione dell'identità adolescenziale in relazione alla scelta del percorso scolastico 138
Looking at identity construction processes in the cyberspace. A pilot study on late adolescents 136
Adolescenti e condotte a rischio: una sfida per crescere 135
Emotional Intelligence, Self-efficacy,Job Satisfaction and Burnout in a Sample of Italian High School TeachersFacing Educational Reform 135
A Resilience Curriculum for Early Years and Elementary Schools in Europe: Enhancing Quality Education 134
How does cyberbullying relate to empathy and social functioning?An investigation on a sample of Italian adolescents. 131
Arrabbiadiario uno strumento per promuovere le strategie di regolazione emotiva nella scuola primaria. Poster presentato a AIP Giornate di Studio della sezione di Psicologia dello Sviluppo – 26 Febbraio 2010- Milano 128
Promoting Resilience in Primary Schools. Good Practice from Europe. 128
Morally disengaged and unempathic: do cyberbullies fit these definitions? An exploratory study. 126
Development and Factor Structure of a New Questionnaire Measuring Moral Disengagement in Cyber conducts: Preliminary Findings. 126
Sa inteligem si sa educam emotiile. 125
Curriculum emotional – relational 122
Costruzione dell’identità professionale in adolescenza: analisi di uno strumento di valutazione dei valori professionali, 121
Practical experience versus formal instruction in the moral field during adolescence: The role of the emotions 121
Emotional Inteligence, Self-Efficacy, Job Satisfaction and Burnout in a Sample of Italian High School Teachers Facing Educational Reform 121
The role of SEL in facilitating a smooth transition from kindergarten to primary school 119
Children writing on anger. An instrument for the promotion of an effective emotion management? Symposium “The development of emotional competence: correlational and training studies” 119
Using moral dilemmas to evaluate adolescents’ moral reasoning: an experience with the structured dilemma 118
La plusdotazione - Introduzione 117
Identità digitale e narrazione di sé nell’era del web 116
Beeing an adolescent: self-image and emotions 116
Il fenomeno del bullismo: tra prevenzione ed educazione 115
Looking at identity construction processes in the cyberspace. A pilot study on late adolescents 115
Comprensione delle emozioni e interazioni aggressive: uno studio pilota per la costruzione di un modello dinamico 114
Dynamic Model of Bullying Interaction in the Classroom 114
Le competenze nell’area relazionale. Promuovere relazioni positive a scuola 110
Challenges raising a gifted child: Stress and resilience factors within the family 109
Living adolescence in the new millennium: the meanings of values and self-image 106
Prevenire le relazioni aggressive nella scuola 105
The moral alphabet: A workshop for the prevention of aggressive behaviour in school 103
Appraising prevalence and perceptions of cyberbullying among Italian adolescents through the CyberTies questionnaire 103
I Dilemmi, in l'alfabeto dei Bulli 99
'Miss, I got mad today!’ The Anger Diary, a tool to promote emotionregulation 99
Emotional Intelligence as a Protective Factor in Times of Educational Reforms: First Steps of an Investigation on Italian High-School Teachers 96
Valori e immagine di sé negli adolescenti: una ricerca nel territorio lombardo, Sessione Poster, XX Congresso Nazionale AIP-Sviluppo 90
Bulli Tecnologici 83
Dealing with Loved Ones’ Addiction: Development of an App to Cope with Caregivers’ Stress 82
Impulsiveness and time perception in alcohol dependent patients in alcoholic rehabilitation treatment 81
The use of cognitive training and tDCS for the treatment of an high potential subject: A case study 81
Development of the motivation to use substance questionnaire 79
A Tool for the Evaluation of Hikikomori Risk in Italian Adolescents: A first Contribution to its Validation 78
Emotion understanding and behaviour in a classroom: an integration of experimental research and dynamic system modelling 75
The use of cognitive training with tDCS for the reduction of impulsiveness and improvement of executive functions: A case study 74
Polysubstance Use Patterns among Outpatients Undergoing Substance Use Disorder Treatment: A Latent Class Analysis 71
Italian students and the Grit-S : A self-report questionnaire for measuring perseverance and passion for long-term goals 70
The Resilience Scale for Adults in Italy: A Validation Study Comparing Clinical Substance Abusers with a Nonclinical Sample 67
Educare alla scelta: un percorso di orientamento per la scuola secondaria di primo grado. 66
Famiglia, Felicità e Impegno sociale nella gerarchia valoriale e nell’imagine di sé di alcuni adolescenti del territorio Lombardo. 65
Predictors of parental stress in families with gifted children: The role of cognitive and emotional challenges 63
Supporting the Development of the Thought. Creative Horizons 61
Use of training with BCI (Brain Computer Interface) in the management of impulsivity 61
Italian University Students’ Resilience during the COVID-19 Lockdown—A Structural Equation Model about the Relationship between Resilience, Emotion Regulation and Well-Being 60
Decoding Emotion in Drug Abusers: Evidence for Face and Body Emotion Recognition and for Disgust Emotion 57
The influence of resilience factors in the treatment of substances addiction : A Multylayer Perceptron Predictive Model 57
An exploratory study on the relationship between video game addiction and the constructs of coping and resilience 57
The use of cognitive training, combined with tDCS, for craving reduction and inhibitory control improvement in cocaine dependence: A case study 56
Validation of a substance craving questionnaire (SCQ) in Italian population 51
The Use of Brain Computer Interface (BCI) Combined with Serious Games for Pathological Dependence Treatment 47
Precocious puberty under stressful conditions: new understanding and insights from the lessons learnt from international adoptions and the COVID-19 pandemic 46
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/20221.111 0 15 81 80 66 72 47 112 109 104 163 262
2022/20232.089 160 144 64 138 147 169 70 123 605 122 248 99
2023/20241.431 85 94 78 89 108 127 124 117 56 196 251 106
2024/20252.643 108 160 132 138 193 111 169 232 523 223 278 376
2025/20263.407 299 228 290 382 435 166 500 201 348 298 154 106
2026/2027243 116 127 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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