IRIS
BONDIOLI BETTINELLI, ANNAMARIA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 16.335
NA - Nord America 9.032
AS - Asia 6.694
SA - Sud America 878
AF - Africa 248
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 7
OC - Oceania 4
Totale 33.198
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Nazione #
IT - Italia 10.606
US - Stati Uniti d'America 8.855
CN - Cina 3.773
SG - Singapore 1.422
UA - Ucraina 1.162
IE - Irlanda 998
BR - Brasile 698
FR - Francia 693
DE - Germania 621
HK - Hong Kong 582
FI - Finlandia 573
SE - Svezia 429
VN - Vietnam 428
RU - Federazione Russa 379
GB - Regno Unito 323
NL - Olanda 229
ZA - Sudafrica 157
IN - India 134
CA - Canada 111
ES - Italia 86
AR - Argentina 66
BD - Bangladesh 63
IQ - Iraq 49
CH - Svizzera 41
MX - Messico 41
PT - Portogallo 36
PL - Polonia 35
TR - Turchia 31
EC - Ecuador 30
BE - Belgio 28
PK - Pakistan 27
JP - Giappone 24
CO - Colombia 23
GR - Grecia 23
ID - Indonesia 22
MA - Marocco 22
VE - Venezuela 20
KE - Kenya 17
PH - Filippine 17
CL - Cile 16
MY - Malesia 16
SM - San Marino 16
SA - Arabia Saudita 13
UZ - Uzbekistan 13
PY - Paraguay 11
TN - Tunisia 11
JO - Giordania 9
LB - Libano 9
UY - Uruguay 9
AZ - Azerbaigian 8
EG - Egitto 7
ET - Etiopia 7
AL - Albania 6
EU - Europa 6
MU - Mauritius 6
RO - Romania 6
SI - Slovenia 6
AE - Emirati Arabi Uniti 5
AT - Austria 5
IL - Israele 5
IR - Iran 5
KZ - Kazakistan 5
PA - Panama 5
SV - El Salvador 5
AU - Australia 4
BG - Bulgaria 4
DK - Danimarca 4
DO - Repubblica Dominicana 4
HR - Croazia 4
HU - Ungheria 4
KH - Cambogia 4
SN - Senegal 4
BY - Bielorussia 3
CR - Costa Rica 3
CZ - Repubblica Ceca 3
JM - Giamaica 3
KR - Corea 3
LT - Lituania 3
NP - Nepal 3
PE - Perù 3
QA - Qatar 3
RS - Serbia 3
BH - Bahrain 2
BO - Bolivia 2
DZ - Algeria 2
GA - Gabon 2
HN - Honduras 2
KG - Kirghizistan 2
KW - Kuwait 2
LK - Sri Lanka 2
LV - Lettonia 2
NG - Nigeria 2
OM - Oman 2
PS - Palestinian Territory 2
SC - Seychelles 2
TH - Thailandia 2
TW - Taiwan 2
ZW - Zimbabwe 2
A2 - ???statistics.table.value.countryCode.A2??? 1
AM - Armenia 1
Totale 33.180
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Città #
Jacksonville 1.308
Chandler 1.195
Nanjing 1.019
Rome 1.013
Dublin 988
Milan 904
San Jose 891
Ashburn 718
Singapore 683
Hong Kong 558
Nanchang 430
Dallas 406
Boardman 335
Wilmington 332
Turin 303
Hebei 297
Princeton 295
Shenyang 273
Bologna 258
Changsha 254
Lauterbourg 251
Lawrence 249
Beijing 245
Palermo 242
Florence 229
Jiaxing 225
Los Angeles 201
Naples 199
Bari 185
Council Bluffs 184
Verona 179
Tianjin 176
Ho Chi Minh City 170
Ann Arbor 162
Hangzhou 141
Medford 138
Johannesburg 129
Catania 115
Modena 106
Buffalo 100
New York 95
Brescia 93
Parma 93
Helsinki 91
Hanoi 89
Redondo Beach 86
Woodbridge 83
Genoa 79
Perugia 72
Toronto 72
Padova 68
Moscow 67
Venice 63
Pescara 62
Orem 58
São Paulo 56
Bergamo 54
Reggio Emilia 53
Norwalk 48
Falkenstein 44
Messina 44
Pavia 44
Ancona 43
Cagliari 43
Pisa 39
Monza 37
Treviso 36
Seattle 35
Fairfield 33
Forlì 31
Kunming 31
Trieste 31
Reggio Calabria 30
Taranto 30
Lucca 29
L’Aquila 29
Amsterdam 28
Frankfurt am Main 28
Guangzhou 28
Prato 28
Torino 28
Chicago 27
Des Moines 27
Santa Clara 27
Bolzano 25
Brussels 25
Curitiba 25
Salerno 25
Chennai 23
Urbino 23
Zhengzhou 23
Auburn Hills 22
Paris 22
Warsaw 22
Lecce 21
Rio de Janeiro 21
Civitanova Marche 20
Padua 20
Redwood City 20
Rimini 20
Totale 18.655
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Nome #
ISQUEN: indicatori e scala di valutazione della qualità educativa del nido 2.248
Gioco e infanzia. Teorie e scenari educativi 1.259
Educare l'infanzia. Temi chiave per i servizi 0-6. 1.160
Gioco è/e apprendimento 1.085
Verso un modello di valutazione formativa. Ragioni, strumenti e percorsi 616
Pedagogie per il gioco: l'adulto nel gioco dei bambini 536
Un dispositivo per l’analisi e la valutazione dell’organizzazione pedagogica della scuola dell’infanzia (DAVOPSI) 469
Osservare il gioco di finzione: una scala di valutazione delle abilità ludico-simboliche infantili (SVALSI) 437
Il coordinatore pedagogico: una figura chiave per la qualità dei servizi per l'infanzia 342
La valutazione degli esiti formativi nella scuola dell'infanzia 322
Nuovi paradigmi per ripensare la ricerca e la pedagogia dell’infanzia 298
Per una cultura del gioco: il ruolo dell'adulto 276
L'esempio tra psicologia e pedagogia: modeling, tutoring e scaffolding 269
TRA 0-6. Uno strumento per riflettere sul percorso educativo 0-6 249
Leggere le Indicazioni. Riflessioni e proposte per la scuola dell'infanzia 243
Impulso epistemofilico e gioco: alle radici di arte e scienza 225
La qualità dei servizi per l'infanzia: una co-costruzione di significati condivisi 207
La valutazione di contesto nei servizi per l’infanzia italiani. Riflessioni ed esperienze 204
Crescere bambini. Immagini di infanzia in educazione e formazione degli adulti. 199
Dal gioco all'educazione scientifica 168
"Promuovere dall’interno": la ricerca come formazione 161
Costruire strumenti di valutazione formativa: alcuni esempi 150
Tempi, spazi, raggruppamenti. Un Dispositivo di Analisi e Valutazione dell'Organizzazione Pedagogica della Scuola dell'Infanzia (DAVOPSI) 150
Educare nelle sezioni Primavera. Un'esperienza di formazione 148
Co-costruire la qualità: il contributo degli stakeholders 146
Una pedagogia per l'infanzia 144
Il bambino, il gioco, gli affetti. Per una pedagogia del simbolismo ludico 142
Introduzione. L'osservazione nella ricerca e nella formazione in campo educativo: il problema del punto di vista 141
Materiali per il sistema integrato 0-6 140
O projecto pedagogico da creche e a sua valiacao, a qualidade negociada 138
I saperi del tirocinio. Formare gli insegnanti nelle SSIS 138
AVSI, AutoValutazione della Scuola dell'Infanzia. Uno strumento di formazione e il suo collaudo 138
Idee guida del nido d'infanzia 136
O tiempo no codidiano infantil. Perspectivas de pesquisa e estudo de casos 131
ERVIS (Elementi per Rilevare e Valutare l'Integrazione Scolastica) 131
La valutazione: una pratica in via di definizione 128
Per una pedagogia delle "sezioni primavera" (prima parte) 127
"Appunti per un progetto educativo" 126
Il gioco, lo specchio, la cornice: oltre i confini 126
Accogliere e restituire i bisogni emozionali di adulti e bambini in un setting educativo per la prima infanzia 125
La valutazione della qualità della SILSIS pavese. Una serie di strumenti rivolti agli specializzandi 124
Manuale di valutazione del contesto educativo:teorie, modelli, studi per la rilevazione della qualità della scuola 123
Partecipazione e qualità. Percorsi di condivisione riflessiva nei servizi per l'infanzia di Modena 123
Il burattino sapiente: l'adulto e l'incoraggiamento del gioco socio-drammatico 122
Valutare la valutazione: una questione metodologica applicata a un caso di valutazione riflessiva partecipata in asilo nido 122
Avaliar a realizaçao do projeto educativo: uma experiència compartilhada entre pais s professoras das prè-escolas 119
Competenze cognitive, comunicative, sociali e sviluppo delle condotte ludico-simboliche: dagli esordi al gioco di ruolo 117
A crianca, o adulto e o jogo 117
L'AVSI e la sua "filosofia" 116
Formare i formatori: un approccio maieutico 116
Dinamiche intersoggettive e produzione simbolica: un'esperienza in una scuola dell'infanzia 115
Il curricolo della scuola dell'infanzia e il gioco 113
Documentare nella scuola 112
Avaliando a prè-escola 112
Co-costruire con responsabili e utenti una Carta comunale dei servizi educativi per la prima infanzia 112
AVSI: uno strumento di autovalutazione per la scuola dell'infanzia. Struttura e modalità d'uso 110
Valutare 110
L'osservazione in campo educativo 109
A partecipaçao como objeto e estratégia de pesquisa 108
Andrea Bobbio e Donatella Savio, Bambini, famiglie e servizi, Mondadori, Milano 2019, pp. 276 107
Bambini abbandonati e intervento educativo 106
Accompagnare un percorso di "promozione dall'interno"in "terra straniera": criticità e strategie 106
Una provincia e i suoi nidi. Il caso del pavese 105
INDICATORI IN CAMPO EDUCATIVO:PROBLEMI E CRITERI DI DEFINIZIONE 104
"Storia dell'infanzia: un dibattito a più voci" 104
Prospettive sulla qualità: il caso degli asili nido 104
Valutare la realizzazione del progetto educativo: un'esperienza condivisa tra genitori e insegnanti delle scuole dell'infanzia 104
IL GIOCO DELLE PARTI: PUNTI DI VISTA E SAPERI A CONFRONTO 102
La "buona" scuola dell'infanzia 102
Participação e qualidade em educação da infância 102
Il buffone e il re. Il gioco del bambino e il sapere dell'adulto 102
QUALITA' E VALUTAZIONE DELLA SCUOLA DELL'INFANZIA NELLA PROSPETTIVA DELL'AUTONOMIA 101
IL GIOCO NEL CURRICOLO DELLA SCUOLA D'INFANZIA: DA CONDIZIONE DI APPRENDIMENTO A DIMENSIONE PECULIARE DI ESPERIENZA 101
I "saperi" di genitori e educatori 101
Valutare pedagogicamente: una forma di auto apprendimento 100
Accertare, monitorare, promuovere la qualità dei servizi per l'infanzia: compiti e responsabilità degli Enti locali e delle strutture educative 100
Far finta insieme 99
Chiavi di lettura 99
“Promuovere dall’interno”: un approccio riflessivo e partecipato alla valutazione dei contesti educativi 99
Dove andiamo a cercare il bambino? 98
I programmi per la scuola elementare dal 1923 al 1985: universo mitico e microscene semantiche 98
L'asilo nido nel pavese: risultati di una ricerca 98
La carta dei servizi del Comune di Pistoia 97
Dal gioco alla costruzione di mondi 97
Tiempos, espacios y grupos 97
O adulto como tutor na promoçao do jogo simbolico das crianças 97
Il RAV in un quadro di valutazione formativa 97
I bambini oggi: quale educazione? 96
Manuale critico dell'asilo nido 95
Nidi in ambiente metropolitano 94
L'asilo nido e la scuola materna del pavese: relazione 1983/84 94
Ruolo e funzioni dell'adulto nel gioco simbolico di gruppo 94
La costruzione del sistema integrato 0-6 come problema: primi esiti di una Ricerca-Formazione con il Comune di Brescia 93
La qualità negoziata. Il progetto pedagogico del nido e la sua valutazione 93
Per una didattica del gioco psicanalitica 93
Che cosa significa insegnare nei nidi italiani 93
La giornata nella scuola dell'infanzia: organizzazione e qualità educativa 92
Promuovere dall'interno 92
Condividere il gioco: conflitto e cooperazione 92
The Adult as a Tutor in Fostering Children's Symbolic Play 92
Totale 19.818
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/202189 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 89
2021/20221.502 38 38 92 48 51 85 56 107 98 93 227 569
2022/20233.925 463 163 60 384 311 467 122 243 1.264 98 205 145
2023/20243.256 202 240 125 291 355 431 284 353 84 374 301 216
2024/20255.621 304 505 295 378 285 262 389 604 855 368 513 863
2025/20269.543 628 634 936 1.129 804 608 1.520 629 785 918 587 365
Totale 33.363