IRIS
BONDIOLI BETTINELLI, ANNAMARIA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 15.778
NA - Nord America 8.410
AS - Asia 6.679
SA - Sud America 870
AF - Africa 248
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 7
OC - Oceania 4
Totale 31.996
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Nazione #
IT - Italia 10.072
US - Stati Uniti d'America 8.238
CN - Cina 3.770
SG - Singapore 1.414
UA - Ucraina 1.162
IE - Irlanda 998
FR - Francia 693
BR - Brasile 690
DE - Germania 621
HK - Hong Kong 581
FI - Finlandia 573
SE - Svezia 429
VN - Vietnam 428
RU - Federazione Russa 379
GB - Regno Unito 322
NL - Olanda 211
ZA - Sudafrica 157
IN - India 134
CA - Canada 108
ES - Italia 84
AR - Argentina 66
BD - Bangladesh 60
IQ - Iraq 49
CH - Svizzera 41
MX - Messico 41
PT - Portogallo 36
PL - Polonia 33
TR - Turchia 31
EC - Ecuador 30
BE - Belgio 28
PK - Pakistan 27
JP - Giappone 24
CO - Colombia 23
GR - Grecia 23
ID - Indonesia 22
MA - Marocco 22
VE - Venezuela 20
KE - Kenya 17
PH - Filippine 17
CL - Cile 16
MY - Malesia 16
SM - San Marino 16
SA - Arabia Saudita 13
UZ - Uzbekistan 13
PY - Paraguay 11
TN - Tunisia 11
JO - Giordania 9
LB - Libano 9
UY - Uruguay 9
AZ - Azerbaigian 8
EG - Egitto 7
ET - Etiopia 7
AL - Albania 6
EU - Europa 6
MU - Mauritius 6
RO - Romania 6
SI - Slovenia 6
AE - Emirati Arabi Uniti 5
AT - Austria 5
IL - Israele 5
IR - Iran 5
KZ - Kazakistan 5
PA - Panama 5
AU - Australia 4
BG - Bulgaria 4
DK - Danimarca 4
DO - Repubblica Dominicana 4
HR - Croazia 4
HU - Ungheria 4
KH - Cambogia 4
SN - Senegal 4
SV - El Salvador 4
BY - Bielorussia 3
CR - Costa Rica 3
CZ - Repubblica Ceca 3
KR - Corea 3
LT - Lituania 3
NP - Nepal 3
PE - Perù 3
QA - Qatar 3
RS - Serbia 3
BH - Bahrain 2
BO - Bolivia 2
DZ - Algeria 2
GA - Gabon 2
HN - Honduras 2
JM - Giamaica 2
KG - Kirghizistan 2
KW - Kuwait 2
LK - Sri Lanka 2
LV - Lettonia 2
NG - Nigeria 2
OM - Oman 2
PS - Palestinian Territory 2
SC - Seychelles 2
TH - Thailandia 2
TW - Taiwan 2
ZW - Zimbabwe 2
A2 - ???statistics.table.value.countryCode.A2??? 1
AM - Armenia 1
Totale 31.978
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Città #
Jacksonville 1.307
Chandler 1.195
Nanjing 1.019
Dublin 988
Rome 971
Milan 870
Singapore 680
Ashburn 664
San Jose 571
Hong Kong 557
Nanchang 430
Dallas 397
Wilmington 332
Boardman 329
Hebei 297
Princeton 295
Turin 293
Shenyang 273
Changsha 254
Lauterbourg 251
Lawrence 249
Beijing 245
Bologna 239
Palermo 235
Florence 225
Jiaxing 225
Los Angeles 191
Naples 188
Bari 179
Tianjin 176
Ho Chi Minh City 170
Verona 164
Ann Arbor 162
Hangzhou 141
Medford 138
Johannesburg 129
Catania 113
Buffalo 100
Modena 100
Parma 92
Helsinki 91
Hanoi 89
Redondo Beach 86
Woodbridge 83
Brescia 82
New York 74
Genoa 73
Toronto 71
Padova 68
Moscow 67
Perugia 58
Pescara 58
São Paulo 56
Council Bluffs 55
Venice 54
Reggio Emilia 53
Orem 49
Norwalk 48
Bergamo 46
Falkenstein 44
Pavia 44
Messina 43
Cagliari 41
Ancona 39
Pisa 39
Monza 35
Seattle 35
Treviso 35
Fairfield 33
Forlì 31
Kunming 31
L’Aquila 29
Trieste 29
Amsterdam 28
Frankfurt am Main 28
Guangzhou 28
Torino 28
Des Moines 27
Chicago 26
Lucca 26
Reggio Calabria 26
Bolzano 25
Brussels 25
Curitiba 25
Prato 25
Salerno 25
Taranto 24
Chennai 23
Santa Clara 23
Urbino 23
Zhengzhou 23
Auburn Hills 22
Paris 22
Warsaw 22
Lecce 21
Rio de Janeiro 21
Redwood City 20
Tokyo 20
Brooklyn 19
Civitanova Marche 19
Totale 17.847
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Nome #
ISQUEN: indicatori e scala di valutazione della qualità educativa del nido 2.228
Gioco e infanzia. Teorie e scenari educativi 1.211
Gioco è/e apprendimento 1.046
Educare l'infanzia. Temi chiave per i servizi 0-6. 1.044
Verso un modello di valutazione formativa. Ragioni, strumenti e percorsi 574
Pedagogie per il gioco: l'adulto nel gioco dei bambini 482
Un dispositivo per l’analisi e la valutazione dell’organizzazione pedagogica della scuola dell’infanzia (DAVOPSI) 461
Osservare il gioco di finzione: una scala di valutazione delle abilità ludico-simboliche infantili (SVALSI) 421
Il coordinatore pedagogico: una figura chiave per la qualità dei servizi per l'infanzia 331
La valutazione degli esiti formativi nella scuola dell'infanzia 312
Nuovi paradigmi per ripensare la ricerca e la pedagogia dell’infanzia 279
L'esempio tra psicologia e pedagogia: modeling, tutoring e scaffolding 265
Per una cultura del gioco: il ruolo dell'adulto 263
Leggere le Indicazioni. Riflessioni e proposte per la scuola dell'infanzia 242
TRA 0-6. Uno strumento per riflettere sul percorso educativo 0-6 229
La qualità dei servizi per l'infanzia: una co-costruzione di significati condivisi 207
Impulso epistemofilico e gioco: alle radici di arte e scienza 203
Crescere bambini. Immagini di infanzia in educazione e formazione degli adulti. 192
La valutazione di contesto nei servizi per l’infanzia italiani. Riflessioni ed esperienze 191
Dal gioco all'educazione scientifica 167
"Promuovere dall’interno": la ricerca come formazione 153
Costruire strumenti di valutazione formativa: alcuni esempi 150
Tempi, spazi, raggruppamenti. Un Dispositivo di Analisi e Valutazione dell'Organizzazione Pedagogica della Scuola dell'Infanzia (DAVOPSI) 145
Educare nelle sezioni Primavera. Un'esperienza di formazione 144
Co-costruire la qualità: il contributo degli stakeholders 141
Il bambino, il gioco, gli affetti. Per una pedagogia del simbolismo ludico 140
Una pedagogia per l'infanzia 139
O projecto pedagogico da creche e a sua valiacao, a qualidade negociada 134
I saperi del tirocinio. Formare gli insegnanti nelle SSIS 134
Introduzione. L'osservazione nella ricerca e nella formazione in campo educativo: il problema del punto di vista 134
AVSI, AutoValutazione della Scuola dell'Infanzia. Uno strumento di formazione e il suo collaudo 133
O tiempo no codidiano infantil. Perspectivas de pesquisa e estudo de casos 128
Idee guida del nido d'infanzia 127
ERVIS (Elementi per Rilevare e Valutare l'Integrazione Scolastica) 127
Per una pedagogia delle "sezioni primavera" (prima parte) 127
Accogliere e restituire i bisogni emozionali di adulti e bambini in un setting educativo per la prima infanzia 124
La valutazione: una pratica in via di definizione 123
"Appunti per un progetto educativo" 123
Il gioco, lo specchio, la cornice: oltre i confini 123
La valutazione della qualità della SILSIS pavese. Una serie di strumenti rivolti agli specializzandi 123
Manuale di valutazione del contesto educativo:teorie, modelli, studi per la rilevazione della qualità della scuola 121
Il burattino sapiente: l'adulto e l'incoraggiamento del gioco socio-drammatico 118
Avaliar a realizaçao do projeto educativo: uma experiència compartilhada entre pais s professoras das prè-escolas 117
Valutare la valutazione: una questione metodologica applicata a un caso di valutazione riflessiva partecipata in asilo nido 116
Competenze cognitive, comunicative, sociali e sviluppo delle condotte ludico-simboliche: dagli esordi al gioco di ruolo 115
L'AVSI e la sua "filosofia" 115
A crianca, o adulto e o jogo 114
Co-costruire con responsabili e utenti una Carta comunale dei servizi educativi per la prima infanzia 111
Formare i formatori: un approccio maieutico 110
Valutare 110
AVSI: uno strumento di autovalutazione per la scuola dell'infanzia. Struttura e modalità d'uso 109
Dinamiche intersoggettive e produzione simbolica: un'esperienza in una scuola dell'infanzia 109
Avaliando a prè-escola 109
Il curricolo della scuola dell'infanzia e il gioco 109
Documentare nella scuola 107
Partecipazione e qualità. Percorsi di condivisione riflessiva nei servizi per l'infanzia di Modena 107
A partecipaçao como objeto e estratégia de pesquisa 107
Materiali per il sistema integrato 0-6 106
L'osservazione in campo educativo 105
Accompagnare un percorso di "promozione dall'interno"in "terra straniera": criticità e strategie 105
Andrea Bobbio e Donatella Savio, Bambini, famiglie e servizi, Mondadori, Milano 2019, pp. 276 104
Bambini abbandonati e intervento educativo 103
"Storia dell'infanzia: un dibattito a più voci" 103
INDICATORI IN CAMPO EDUCATIVO:PROBLEMI E CRITERI DI DEFINIZIONE 102
Una provincia e i suoi nidi. Il caso del pavese 102
La "buona" scuola dell'infanzia 101
Il buffone e il re. Il gioco del bambino e il sapere dell'adulto 101
IL GIOCO DELLE PARTI: PUNTI DI VISTA E SAPERI A CONFRONTO 100
Prospettive sulla qualità: il caso degli asili nido 100
IL GIOCO NEL CURRICOLO DELLA SCUOLA D'INFANZIA: DA CONDIZIONE DI APPRENDIMENTO A DIMENSIONE PECULIARE DI ESPERIENZA 99
Far finta insieme 99
QUALITA' E VALUTAZIONE DELLA SCUOLA DELL'INFANZIA NELLA PROSPETTIVA DELL'AUTONOMIA 98
I "saperi" di genitori e educatori 98
Accertare, monitorare, promuovere la qualità dei servizi per l'infanzia: compiti e responsabilità degli Enti locali e delle strutture educative 98
Chiavi di lettura 98
L'asilo nido nel pavese: risultati di una ricerca 97
“Promuovere dall’interno”: un approccio riflessivo e partecipato alla valutazione dei contesti educativi 97
Valutare pedagogicamente: una forma di auto apprendimento 95
Dove andiamo a cercare il bambino? 95
Tiempos, espacios y grupos 95
O adulto como tutor na promoçao do jogo simbolico das crianças 95
La carta dei servizi del Comune di Pistoia 94
Dal gioco alla costruzione di mondi 94
Ruolo e funzioni dell'adulto nel gioco simbolico di gruppo 94
I bambini oggi: quale educazione? 93
Participação e qualidade em educação da infância 93
Valutare la realizzazione del progetto educativo: un'esperienza condivisa tra genitori e insegnanti delle scuole dell'infanzia 93
Il RAV in un quadro di valutazione formativa 93
I programmi per la scuola elementare dal 1923 al 1985: universo mitico e microscene semantiche 92
Nidi in ambiente metropolitano 91
La continuità nido-materna: proposte di riflessione 91
L'asilo nido e la scuola materna del pavese: relazione 1983/84 91
Condividere il gioco: conflitto e cooperazione 91
The Adult as a Tutor in Fostering Children's Symbolic Play 91
Che cosa significa insegnare nei nidi italiani 91
La qualità negoziata. Il progetto pedagogico del nido e la sua valutazione 90
Per una didattica del gioco psicanalitica 90
La giornata nella scuola dell'infanzia: organizzazione e qualità educativa 90
Manuale critico dell'asilo nido 90
La dimensione ludica nel bambino da zero a tre anni e nell'asilo nido 90
Totale 19.062
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/2021712 0 0 0 0 0 0 0 0 0 299 324 89
2021/20221.502 38 38 92 48 51 85 56 107 98 93 227 569
2022/20233.925 463 163 60 384 311 467 122 243 1.264 98 205 145
2023/20243.256 202 240 125 291 355 431 284 353 84 374 301 216
2024/20255.621 304 505 295 378 285 262 389 604 855 368 513 863
2025/20268.341 628 634 936 1.129 804 608 1.520 629 785 668 0 0
Totale 32.161